El IES Infanta Elena desarrolló durante la pasada semana una serie de actividades enmarcadas dentro del Plan Lector de Centro, con motivo de la celebración del Día de la Tierra, el 22 de abril, tomando como eje la lectura de El hombre que plantaba árboles, de Jean Giono.

A partir de esta obra, se trabajó la lectura de forma conjunta desde distintas materias, conectándola con la reflexión sobre el cuidado del medio ambiente y la sostenibilidad.

El Plan Lector del IES Infanta Elena pretende acercar la lectura al alumnado de una forma más dinámica y conectada con su aprendizaje, implicando a distintos departamentos y utilizándola como punto de partida para trabajar contenidos desde diferentes materias.

Con motivo del Día de la Tierra, el centro tomó como referencia una lectura común, El hombre que plantaba árboles, de Jean Giono, a partir de la cual se fueron desarrollando distintas propuestas que han permitido trabajar, desde enfoques muy diversos, una misma idea: la importancia de cuidar nuestro entorno.

Desde Lengua se abordó la comprensión lectora y la escritura creativa, dando lugar a un gran árbol colectivo en el que el alumnado fue añadiendo hojas con lemas inspirados en la lectura. En esa misma línea, en Francés se trabajó el texto original y se transformaron algunos fragmentos en caligramas, aportando una visión más visual y creativa del texto.

Esa reflexión se extendió también a la vida cotidiana. En FP Básica se elaboró el “árbol de las profesiones”, que permitió al alumnado pensar en su futuro laboral y en cómo, desde cualquier ámbito, se pueden llevar a cabo pequeños gestos que contribuyan al cuidado del planeta.

La lectura se trasladó además a propuestas más prácticas. En Educación Física, el alumnado del Ciclo Formativo del Medio Natural diseñó una prueba de orientación basada en el relato, que posteriormente realizaron los alumnos de 1º de ESO. En Tecnología, el alumnado de 1º diseñó e imprimió en 3D marcapáginas con motivos de hojas, manteniendo el vínculo con la historia trabajada.

Desde el ámbito científico, el trabajo permitió comprender el problema desde una perspectiva más cercana. En Matemáticas, el alumnado de 3º de ESO analizó la absorción de CO₂ por los árboles y calculó en cuántos años podrían compensar la huella de carbono del centro, mientras que en 4º se trabajaron datos globales sobre sostenibilidad. En 3º de Diversificación, estas ideas se materializaron en infografías sobre los elementos necesarios para la vida de las plantas, que se transformaron en códigos QR en 3D y se integraron en un árbol también impreso en 3D.

En esta misma línea, desde Física y Química el alumnado partió de una situación cercana, reflexionando sobre las emisiones de CO₂ que genera en su día a día. A partir de ahí, recogieron datos, realizaron cálculos y analizaron la fotosíntesis para comprender el papel de los árboles, llegando finalmente a plantearse cuántos serían necesarios para compensar esas emisiones y si las acciones individuales son suficientes frente al cambio climático.

Desde Economía, el trabajo continuó con proyectos de investigación en grupo sobre temas como economía circular, eficiencia doméstica o mercado laboral, en los que el alumnado incluyó una reflexión sobre la sostenibilidad y el cuidado del planeta.

Por su parte, en Biología se abordó el medio natural desde distintas perspectivas: en 1º de ESO se elaboraron marcapáginas con flores silvestres, en 3º se leyeron al aire libre poemas de Joaquín Araújo y en 4º se crearon infografías sobre animales en peligro de extinción a causa de la deforestación.
En Inglés, se reforzó el aprendizaje a través de lecturas sobre el medio ambiente, trabajando vocabulario, comprensión y gramática. Con 1º y 2º de ESO se trabajó el vocabulario relacionado con el cuidado de la naturaleza para el concurso de deletreo Spelling Bee.
Desde Lenguas Clásicas se aportó una mirada más cultural con textos relacionados con la naturaleza.

La semana culminó con una charla impartida por STIPA sobre la importancia de los bosques y los árboles singulares de Jumilla, enlazando con la lectura trabajada, y finalizará con una plantación simbólica en el Jardín Botánico por parte del alumnado de 1º de ESO.

Con esta iniciativa, el centro no solo ha trabajado la lectura de una forma más cercana y participativa, sino que también ha ayudado a que el alumnado tome conciencia de su relación con el entorno, recordando que, como en la historia leída, los pequeños gestos pueden tener un gran impacto.