Motivar al alumnado hacia el aprendizaje de cualquier asignatura debería ser prioritario en todos los niveles de educación. Esta investigación se basa en el estudio y relación existente entre las matemáticas como ciencia deductiva y a su vez la magia como ciencia motivadora.

De esta manera decidimos observar si el uso de magia en el aula de matemáticas aumentaba o no el nivel de matemáticas de los alumnos y si la unión de estas dos ciencias, dando lugar a la denominada Matemagia sirve de elemento motivador, inicio y refuerzo hacia el área de las matemáticas. Nos apoyamos en varios autores para conocer las matemáticas recreativas y su uso a través de trucos de magia. Seguidamente elaboramos una selección de varios trucos y los clasificamos en los distintos ámbitos de las matemáticas.

Por otro lado nos planteamos averiguar si se aprende mejor enseñando con Matemagia, y para ello realizamos varias pruebas a dos grupos de la ESO, uno al que se le realizaron las pruebas y otro grupo control que nos sirvió para comparar y observar si la Matemagia es efectiva en la enseñanza.

Tras analizar los resultados obtenidos de ambos grupos antes y después de las pruebas conseguimos confirmar que mediante Matemagia se puede enseñar y a la vez aprender; y además, el grupo que recibió las distintas intervenciones con trucos de magia acrecentó sus notas tras las pruebas respecto al grupo control.

Palabras clave: matemáticas, magia, Matemagia, alumnos, enseñanza, motivación.